教务科政风行风自查情况汇报

作者:编辑:时间:2007-11-07点击数:

学校坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,坚持社会主义办学方向,坚持以人为本、以德办学、质量立校、特色强校、依法治校的办学理念,坚持规模、结构、质量、效益协调发展的原则,以社会需求为导向,以人才培养为根本,以师资队伍建设为关键,加强思想政治工作,培养能适应基础教育和社会发展需要的、富有创新意识和实践能力的、专科层次的新型师资人才。

一、加强师德修养,重视师风建设

学校一直非常重视师德、师风建设,在继承中师优良的师德、师风传统基础上,不断深化专科教育中师德、师风建设的时代内涵,完善师德、师风制度的建设,形成长效机制,促进教书育人,不断提高师德、师风建设的水平。

学校一贯重视师德的优良传统,坚持“学为人师,行为世范”的师德理念,形成了良好的师德师风建设氛围。

学校以师德建设为突破口,通过规范教师的教育教学,推进教师的教育教学的示范作用,促进学校的教书育人工作全面开展。通过教师互评、互促,学生对教师的评价等制度,优化教师师德,把教师的师德状况纳入日常考核的内容,将师德与年终考评、职称评定等联系起来,以隐形的手段和显形的措施相结合,促使教师自觉遵守师德规范,全身心投入教书育人。

严格履行岗位职责,规范个人的行为习惯。作为一所老牌的师范学校,学校一直要求教师必须严格履行岗位职责,形成良好的岗位职责意识。教师也能自觉地履行个人的职责,规范言行,规范工作态度,形成了爱岗敬业、爱校爱生的良好习惯。

全体教师都充分意识到自己职业具有示范作用的特点,不断吸收和运用现代教育思想武装自己的同时,还全身心地投入到教育教学工作之中,做到学而不厌、诲人不倦,严谨治学、从严执教。面对名利“淡薄名利”,面对真理“求真求实”,严于律己,诚信待人。在教学上,认真备课、互相交流,不断提高教学水平。在教学中,善于与学生沟通,激发学生的学习兴趣,敢于制止学生的不良行为。

教师教好书的同时,更要育好人。学校的教师不但基础和专业知识比较扎实,师德高尚,很多教师还是富有个性、多才多艺的多面手,这都非常有利于形成个性化教学,起到了良好的示范作用。很多教师都能充分利用自身的特长和个性特点,指导学生从全方位发展自己,凭扎实的基本功和基本技能,更好地适应社会,接受挑战。

二、建章立制,依法治教,依法治学

依据院本部的管理制度,学校进一步完善教学管理制度建设,形成了比较系统的教学管理规章制度,出版了教学管理、学生管理、教师管理、实验室管理、教研科研管理等文件汇编,进一步规范教学、教师、学生和教学过程的管理。

为了突出“教书育人”的办学宗旨,学校制定了《嘉应学院梅州师范分院教师教学事故认定及处理意见》,加强了教师的教育教学工作管理,突显教师的教书育人的示范作用,并把教师的教学事故认定与年终考核评优、教学补贴、职务晋升等方面挂钩,从而大大地增强了教师的教学责任感,优化了学校的教学管理模式,加强了学校的教风建设。

为了确保和提高教学质量,学校先后制定了一系列教学质量管理文件,建立了主讲教师的资格审批制度、同科组及领导听课制度、课堂教学质量评估制度、考试管理评估制度、教学工作检查制度、毕业生就业跟踪制度、教师工作考核制度等。这些制度的实施,确保了教学秩序的稳定,调动了教师提高教学质量的积极性,促进了教学水平的稳步提高。

为了全面了解教师的教育教学情况,学校设立了学生对教师课堂教学情况及时反馈的两种通道。一是由教务科组织,建立学生干部当日汇报制度,及时了解全校的教学情况。二是每学期期中,由教务部门组织召开学生代表会议,认真听取学生代表对任课教师的教育教学情况反映,收集学生的意见和建议,并对任课教师进行评价,经汇总后及时反馈给学校领导和任课教师,真正做到发现问题,及时纠正,从而大大地促进教师的教育教学方法改进和教学过程的优化。

三、从严治教,坚持改革,努力提高教育教学质量

为了进一步规范和管理教学,学校制定了一系列教学质量管理文件,建立了主讲教师的资格审批制度、同科组及领导听课制度、课堂教学质量评估制度、考试管理评估制度、教学工作检查制度、毕业生就业跟踪制度、教师工作考核制度等,制订《嘉应学院梅州师范分院教学事故认定及处理意见》,把教学与教师的评优、评职及津贴补助结合起来,有效地规范了教师的课堂教学和考试管理。平时还加强了主管教学的领导教学巡察,促进了各类教学的有序进行。经过几年的努力,学校的教学水平有了稳步的提高。

根据学校原有师范教育的经验,按照现阶段小学教师的职业需要和能力要求,开展了新一轮的课程建设和课程改革。针对非音乐、美术专业的学生,增设了音乐、美术、体育类的专业基础课程,保证了基础教育的师资培养质量。针对英语教育、现代教育技术、美术和音乐等专业方向属现阶段社会急需的实用师资人才的情况,构建起具有本校特色的课程培养体系,突出了实用技能技巧训练和教师专业能力的培养。针对小学教育实际需要,采用初等教育文科与理科专业方向均开设语文、数学教学法,帮助学生毕业后,既能承担小学语文教学也能承担小学数学教学的师资要求。针对2004年省教学工作检查中存在缺少教学大纲的问题,学校指派主要的骨干教师,重点加强了基础课程和专业课程的教学大纲的制订工作。如今,我校以开设专业特色的必修课17门,这为培养基础教育的合格师资奠定了扎实的人才培养课程基础。

在教材建设与选用上,学校基本上保持与院本部同类专业相一致。教材选用上非常注重突出使用最新的、最能代表现阶段师范教育特色的包含各类、各科课程中最新研究成果的教材作为教材或教学参考资料。

为了适应高校课程的教学内容要求,学校教师加大了知识和教学技能的学习力度,不断充实教学内容,不断改变教学方法和模式,加大了信息传递力度,凭借使用多媒体促进教学,传授更为丰富的知识,优化课程教学结构。2006年度必修课的26门、总课时900节中应用多媒体进行授课的就227节,占比例达25.3%

四、加强基本功训练,注重师范技能的培养

师范教育是学校的传统优势强项,教师技能训练是学校教育培养的重点。自招收专科学生之后,学校充分认识到我们的服务对象就是初等教育。为此,学校认真总结中师教育的教学经验,重点加强学生的教师基本技能训练和教师基本素质的培养,把专业教育同铸造师魂、陶冶师德、培养师能有机地结合起来。制订了《嘉应学院梅师分院学生教学基本功考核若干意见》、《学生试教实施办法》、《师范生说课技能训练实施方案》、《“三笔字”训练及考核的实施办法》、《普通话基本功训练及考核计划》、《体育基本功考核》、《音乐基本功考核方案》、《美术基本功训练措施》、《非英语班英语基本功训练、考核办法(试行)》、《英语基本功训练、考核办法(试行)》、《教育信息技术能力考核办法》、《梅州师范分院大学生计算机技能测试训练计划》等。在课程设置和教学方面,一是加强了毛笔字、钢笔字、粉笔字的“三笔字”训练。二是增加了美术和音乐课程分量。在美术课教学中突出美术鉴赏、简笔画和教学插图制作;在音乐课教学中注重声乐训练、识谱和琴法训练。三是加强语文基础课中的说话教学,突出普通话的训练。四是加强体育课的口令、队列训练,保证每一位学生都能做到叫口令准确有力,排队列整齐划一。五是采用文科专业方向开设《数学教学法》,理科专业方向开设《语文教学法》,让学生更好适应小学教师语文数学交叉教学的要求。在见习、实习方面,一是认真做好学生见习指导工作,教学生怎样备课、做听课笔记和评课等。二是制订《嘉应学院梅州师范分院实习试教过关考核条例》,只有通过试教考核过关的学生,才可以到实习学校实习。在校园文化建设方面,一是支持和指导各种学生社团开展活动,出版刊物,通过开展一系列的文体活动,锻炼和提高学生的各种能力。二是开展一系列的教师技能比赛,促进学生教师技能的形成。3年来,通过学校的课程改革与活动支持,在校期间,学生都能全方位接触到多门技能性的学科,并掌握到一定的技能技巧,让学生扎实掌握本专业的知识和技能的同时,养成了其它教师必备的技能技巧,达到“一专多能”且“多才多艺”的师资要求。

四、师生共同努力,取得了较好成绩

我校学生按要求不用通过英语四、六级考试,但师生积极性很高,主动要求参加英语四、六级考试,且取得较好的成绩:

届别

学生人数

英语四级

英语六级

通过人数

通过率

通过人数

通过率

2004届

192

26

13.5

3

1.6

2005届

173

18

10.4

2

1.1

2006届

250

28

11.2

2

0.8

2007届

559

169

30.2

46

8.2

合计

1174

241

20.5

53

4.5

全国大学英语应用能力A级统考通过率

届别

应考人数

实际考试

人数

通过人数

通过率

全省统考通过率

备注

2004届

192

192

187

97.4

2005届

173

173

158

91.2

2006届

250

250

239

95.6

2007届

507

507

475

93.7

音乐26、美术26不参加考试

合计

1122

1122

1059

94.4

毕业生计算机应用能力统考通过率

届别

应考人数

实际考试

人数

通过人数

通过率

全省统考通过率

2004届

192

192

175

91.1

2005届

173

173

133

76.9

2006届

250

250

225

90.0

2007届

559

559

492

88

合计

1174

1174

1025

87.3

师范毕业生普通话(二乙)考核通过率

届别

应考人数

实际考试

人数

通过人数

通过率

全省统考通过率

2004届

194

192

192

100

2005届

174

174

160

91.9

2006届

250

250

247

98.8

2007届

559

559

554

99.3

合计

1177

1175

1153

98.1

在几次学院举办的各项技能测试中,我校与本科生同组测试,英语技能、师范技能、英语四级,粉笔字书写等,我校学生综合排名均保持在中上游水平,计算机应用能力竟分别获得第2名和第1名,得到院领导的表扬。

我校的校风、教风、学风和人才培养等方面在梅州一直具有良好的社会声誉。虽然学校转制升格了,但我们培养合格初等教育师资的任务没有变,加上3年的毕业生教育实习表现非常出色,更得到实习学校的好评,因此,有些实习学校还有意录用实习生到该校工作。2004届专科毕业生有15人参加了“专升本”的考试,录取11人。2005届专科毕业生有28人参加了“专升本”的考试,上线20人,录取19人。2006届专科毕业生“专升本”,上线35人。2007届专科毕业生“专升本”,上线47人,录取45人。毕业生的就业情况良好。参加工作的毕业生深得用人单位的好评,认为我们的毕业生才多面广,上手快,能力强,能适合教育教学的需要。

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